Cécile bracht vorige week een geboortekaartje mee naar school. We vroegen ons af waarom daar het gewicht en de lengte opstond. 
Een aantal kinderen brachten hun eigen geboortekaartje mee. Bij sommigen stond het gewicht en de lengte er niet op. 
Bij anderen wel.
Thibo: 2,865 kg - 49 cm
Adriana: 2,830 kg - 47 cm
Amélie: 2,720 kg - 45 cm
Merle: 3,280 kg - 50 cm
zusje Emma: 3,110 kg - / 
Cécile: 3,350 kg - 48,5 cm

Omdat we het gemiddelde willen berekenen maar niet weten hoe, doen we eerst een oefening met de leeftijden in de klas. De kinderen denken dat dit 8 of 9 jaar is. Chioma denkt dat we alle leeftijden moeten optellen en dan delen door 2. Dit klopt gedeeltelijk maar dan zou de gemiddelde leeftijd meer dan 90 jaar zijn. Door te zoeken vinden we dat we dit moeten delen door 22, het aantal kinderen in de klas. Zo komen we aan een gemiddelde leeftijd van 8,8 jaar. 

We bekijken terug de gewichten en lengtes. We proberen dezelfde berekening.

Het totaal van de 6 gewichten: 17,785 kg
Het gemiddelde geboortegewicht: 17,785 kg : 6 = 2,964 kg
Het totaal van de 5 lengtes: 239,5 cm
De gemiddelde lengte bij geboorte: 239,5 cm : 5 = 47,9 cm

We bespraken dit en kwamen zo te weten dat dit er op staat om te weten hoe gezond het kindje is.
We willen wel eens weten wat het gemiddelde gewicht en de gemiddelde lengte van de kinderen nu is. Volgende week gaat de groep op onderzoek uit!  

Via haar onderzoek leerde Andreea twee figuren symmetrisch tekenen. 

Vorig jaar startte Melody een onderzoek over cirkels. Ze onderzocht toen wat een cirkel precies is. Nu onderzocht ze hoe je zo'n cirkel tekent. Ze vond het hulpmiddel 'De passer' en kon een perfecte cirkel tekenen. 

Adriana deed het onderzoek 'Hoe teken je een mooie ster'. Ze begon heel vrij te tekenen maar leerde dat ze een lat en een passer nodig had. Ze leerde dat ze in wiskunde moet meten en delen en niet moet gokken. Ze kwam tot een mooi resultaat. 

Isra begon vorig jaar al aan een wiskundig onderzoek. Ze werkte dit nu af. Ze leerde patronen van oneven getallen kennen en zocht een formule. Omdat ze geen goede onderzoeksvraag had om het onderzoek te beginnen, was dit een moeilijk onderzoek. We maakten hier geen werkstuk.