Adriana heeft een klacht over de pantoffels. Er zijn te weinig kinderen die hun pantoffels nog dragen. De kinderen vinden het lastig om schoenen en pantoffels heel de tijd te verwisselen. Sommige kinderen hebben lastige veters. 
Het is vooral nodig om de pantoffels aan te doen bij slecht weer. Als het droog weer is vinden we dat kinderen zelf kunnen kiezen.

Het bord van de stiltemaker is verdwenen. Daardoor kunnen ze kun taak niet doen. Toch zouden ze hun taak wel kunnen doen zonder bord. De taak stiltemaker is een beetje weg in onze klas. We zoeken samen naar het bord en hebben aandacht dat de taken goed gebeuren.

​

Chioma vindt het niet leuk dat ze niet mag binnenblijven. Ze vindt het ook jammer dat de onzelfstandigen niet alleen naar toilet mogen. 
De afspraken zijn als volgt: Zelfstandigen en stagiaires zeggen aan Heidi dat ze naar het toilet. Niet-zelfstandigen vragen het aan een zelfstandige en komen het dan zeggen. 

Kinderen vinden het lastig om zo lang te zitten. Ze worden moe, hun lichaam wordt moe. Ze beginnen te prutsen. 
Wat kunnen we doen als kinderen moe zijn? 
- even buiten lopen
- spelletje spelen
- een toertje lopen buiten
- 10 keer pompen
- zoekopdracht
- yoga
Idee:
- Opdrachten in een bakje en als we moe worden, doen we een opdracht.
- Lijst met dingen die je kan doen.
- Jongens en meisjesactiviteiten in een aparte pot.
- Iedereen heeft een aantal bonnetjes. 
- We doen dingen met de hele klassen. 

Selim krijgt een pluim van Clara omdat hij rustiger werkt! 
Chioma vindt dat Jannes minder de clown speelt. Daardoor wordt er minder met hem gelachen. Proficiat! 

Een tijdje geleden kwam de afspraak dat de groep samen naar beneden moet gaan.
Sommige kinderen babbelen te lang en zijn heel traag als we naar huis moeten gaan. Hierdoor moeten anderen veel te lang wachten. 
Eigenlijk zijn er duidelijke afspraken over zelfstandig zijn in het gebouw.
We bekijken eens onze zelfstandigen en stagiaires. Een aantal kinderen deden goed hun best en krijgen hun brevet van zelfstandigheid. 
- onze zelfstandigen: Sebastiaan, Andreea, Thibo, Matteo, Adriana, Mateusz, Cécile, Chioma, Zoé, Loïs, Melody, Clara, Amélie Isra
- onze stagiaires: Merle, Emma
- onze onzelfstandigen: Ai, Selim

Onze ideeën: 
- sneller opruimen want de planningen duren te lang
- op andere momenten afsluitronde
- Heidi roept kinderen voor de planning
- elke dag iets verschillende presenteren
- eerst afsluitronde en dan plannen
- maar de helft van de teksten presenteren en de andere helft tentoonstellen
- de werktijden veranderen: op maandag alleen tekst, dinsdag alleen wereldonderzoeken

Commentaar;
- Hoe stellen we de teksten dan tentoon? We moeten onze tekst wel terugvinden...
- Geen goed idee om elke dag maar aan een ding te werken, we moeten verschillende dingen doen.
- Goed idee om teksten in de kring te leggen. Leuk dat als je wacht je andere teksten kan lezen.
- Elke dag 1 productie presenteren is leuk maar wat doen we dan als die productie op. We stellen dan die productie voor. Ook goed want dan weet je wat je moet presenteren. De tijdsmeter schrijven op de dagplanning wat gepresenteerd wordt. 
- Wat doen we met de teksten die niet gepresenteerd zouden worden?
     - tekst van de week die in de kring ligt of teksten van de week
     - een tentoonstellingsmoment of leesmoment waarop kinderen verplicht de tekst moeten lezen
     - de teksten die in de tekstbespreking komen worden niet meer gepresenteerd in de kring
     - na het presenteren komen de teksten in de kring
     - we maken een boek waar de teksten in komen
     - op de planning een vakje waar je kan inschrijven welke je niet presenteert
     - in de planning staat vrije tekst, wanneer je die niet presenteert, zet je daar een kruisje
     - we blijven alle teksten scannen
     - teksten presenteren aan elkaar
We kiezen om op dinsdag om 13u30 de teksten die niet gepresenteerd worden, aan elkaar voor te lezen. We verspreiden ons dan in de klas. De rest van de week komen de teksten op de tentoonstellingstafel. Daar staat op een lijst welke teksten er in liggen en op dinsdag gepresenteerd kunnen worden. Deze blijven een hele week op de tentoonstelling liggen. Op maandag wordt die telkens vernieuwd. We proberen een tentoonstelling aan de ruit te installeren.

Er zijn 4 afsluitrondes en er zijn 4 producties.
Onze afsluitrondes: 
- maandag 11u30: vrije teksten
- maandag 15u: wereldonderzoeken
- woe 11u30: wiskundige onderzoeken
- vrij 11u30: kunstwerken

Kinderen vinden het niet leuk dat ze al de hele tijd dezelfde meter en peter hebben. Ze zouden graag eens wisselen zodat ze kunnen kiezen bij wie ze zitten.
Andere kinderen willen graag eens helpen en hebben een metekind of petekind dat niet veel vraagt. 

Ideeën:
- Goed kijken wie elkaar kan helpen, wie past bij elkaar.
- Een jong kind dat te veel hulp vraagt, moet vaker bij Heidi komen.
- Niet iedereen krijgt een meter of peter, alleen wie het nodig heeft. 
- Meter en peter afschaffen. 

Commentaar: 
- Meter en peter afschaffen is moeilijk want dan is Heidi overbevraagd en kan ze anderen niet meer helpen. 

​Chioma heeft een klacht over Selim. Elke keer als hij een illustratie maakt in het illustratiehoekje laat hij zijn rommel liggen. Chioma moet dat dan opruimen want dat is haar taak. 
Chioma moet het hoekje niet opruimen maar moet het zeggen tegen de persoon. Als die persoon toch niet opruimt, mag die niet in het illustratiehoekje. 

Clara heeft ook een klacht over Selim. Hij komt soms aan alle tafels om te prutsen of speelt met Sebastiaan. Ook Isra vindt dit lastig. Soms loopt hij ook zomaar naar een atelier zonder het te vragen. Hij is niet zelfstandig dus mag dat niet. Jannes vindt het ook lastig dat Selim hem dingen komt vragen. Hij krijgt er hoofdpijn van. Matteo vindt dat hij vaak uit de klas loopt. 
Selim gaat op de volgende dingen proberen letten:
- Niet op de gang lopen.
- Niet in ateliers gaan zonder dat het mag.
- Goed opruimen.
- Niet aan de tafels prutsen.
- Geen kinderen lastigvallen. 
Wij zullen hem helpen door hem aan deze regels te herinneren. Adriana gaat foto's trekken van wat Selim moet doen. Deze foto's komen op zijn bank om hem te helpen. 

Vrijdag was Heidi boos omdat kinderen steeds hun boterhammendozen in de bak laten liggen. Ook fruit blijft liggen en wordt rot. 
Vanaf nu moet overal de naam op staat.
Ideeën om dit beter te krijgen:
- De taak moet ervoor zorgen dat de bakken leeg zijn. (2)
- Als de naam er op staat en de boterhamdoos blijft liggen, dan krijgt die een groepje. (6)
- Als de naam niet op de doos staat, gooien we die weg. (3)
- Als je je doos vergeet, krijg je een waarschuwing voor je zelfstandigheid. (8)

Melody haar mama ging dit weekend naar de winkel om eten en een lamp te kopen voor de vissen. De dierenverzorger moet zijn taak beter doen en melden wanneer er eten moet gekocht worden. Thibo zal zijn best doen om dit beter te doen.

We hebben een nieuwe brevet nodig: bibliothecaris. Deze taak zorgt ervoor dat kinderen de strips op juiste manier in de bak steken, zodat er geen strips meer stuk gaan. 

Deze week komt een meneer, William, een kastje maken voor onze pantoffels. Vanaf nu draagt iedereen pantoffels. We proberen deze week nog onze pantoffels mee te brengen. 

Clara en Loïs hebben een klacht. Tijdens de werktijden spelen er teveel kinderen te luid in het muziekatelier. Ook op de gang is er teveel lawaai. 
Tijdens de pauzes spelen ze ook heel luid. Jannes had logo en ze bleven luid spelen. Ze doen de deur ook vaak open waardoor er teveel lawaai is in de klassen.
Er is ook teveel lawaai in de gang tijdens de werktijd. Ook in andere ateliers wordt er teveel gepraat.
Er zijn zelfstandige kinderen die profiteren. 

Ideeën:
- Kinderen moeten stiller spelen of verliezen hun zelfstandigheid.
- Kinderen moeten tijdens de werktijd stiller zijn. In de pauze kunnen ze wel luid oefenen.
- Zelfstandige kinderen die profiteren, moeten hun zelfstandigheid verliezen.
- Onze kinderen steken hun hand in de lucht als ze ergens naartoe willen. Misschien moeten ze dit bij Micha ook doen?
- De bib is een stille ruimte. We moeten daar weer beter opletten.
- Kinderen die in het muziekatelier zitten of in de bib en zich niet gedragen, krijgen waarschuwingen en worden eventueel naar de klas teruggestuurd.
- Afspraken rond zelfstandigen weer opfrissen en bekijken of iedereen wel dat brevet verdient. 

Onze (nieuwe) zelfstandigen:
- Adriana
- Andreea
- Matteo
- Loïs
- Melody
- Clara
- Mateusz
- Amélie
- Cécile
- Zoé 

Stagiaires:
- Isra
- Jannes
- Sebastiaan
- Thibo
- Chioma

De werktijd in de klas is heel druk. Er is veel lawaai, kinderen werken niet door,...
Hoe lossen we dit op?
- meer streepjes zetten, zowel voor stilte als voor niet prutsen (10)
- aan elke tafel 1 stiltemaker (9)
- banken verzetten, kinderen dicht bij de leerkracht (5)
- kinderen mogen niet meer van de plaats lopen maar steken hand in de lucht als ze iets nodig hebben (13)
- zelfstandigen mogen dit wel (14)
- bonnetjes voor verplaatsingen of hulp (2)
=> vanaf deze namiddag zet Heidi meer streepjes en moeten stagiaires en niet-zelfstandigen hun hand op steken als ze zich willen verplaatsen


​